Bullying

Já que o bullying é um assunto sempre em pauta em nossa realidade escolar, compartilho aqui mais uma leitura: http://projetospedagogicosdinamicos.com/terra_sem_bullying.html

E também o endereço de um blog que aborda este tema: http://garagemsocial.blogspot.com.br/

Refletindo sobre a minha área de formação universitária, a Educação Física, gostaria de compartilhar um trecho de uma entrevista, com Marcos Neira (especialista da Universidade de São Paulo), concedida à Revista Nova Escola.

Achei muito interessante suas colocações e fiquei refletindo sobre muitos aspectos que devemos analisar no cotidiano de nossas escolas. Tarefa nada fácil, principalmente para quem pensa que dar aula de Educação Física é "barbada".

Segue o trecho da entrevista:

 

Qual é o objetivo da Educação Física escolar hoje?

NEIRA É o mesmo objetivo da escola: colaborar na formação das pessoas para que elas possam ler criticamente a sociedade e participar dela atuando para melhorá-la. Dentro dessa missão, cada disciplina estuda e aprofunda uma pequena parcela da cultura. O que a Educação Física analisa é o chamado patrimônio corporal. Nosso papel é investigar como os grupos sociais se expressam pelos movimentos, criando esportes, jogos, lutas, ginásticas, brincadeiras e danças, entender as condições que inspiraram essas criações e experimentá-las, refletindo sobre quais alternativas e alterações são necessárias para vivenciá-las no espaço escolar.

Como deve ser uma aula ideal?

NEIRA Certamente não deve ser a do tipo "desce para a quadra, corre, corre, corre, sua, sua, sua e volta para a sala". A Educação Física proposta na escola não pode ser a mesma proposta em outros espaços. Se é apenas para o aluno se divertir, existem lugares para isso - ginásios públicos e centros comunitários, por exemplo. Se é somente para aprender modalidades esportivas, melhor procurar um clube ou uma academia. A escola não serve para formar atletas, mas para refletir e entender as manifestações culturais que envolvem o movimento.

Um exemplo concreto: como abordar o futebol nessa perspectiva?

NEIRA O trabalho pode começar com a turma experimentando jogar futebol, mas não pode parar por aí. A vivência de qualquer modalidade na escola exige reflexão e adaptação. Propondo uma pesquisa, é possível levar os alunos a conhecer outros tipos de futebol - de campo, de quadra, de areia, feminino -, conhecer quem pratica o esporte hoje, como se jogou no passado e como se pode jogar na escola. É importante que eles saibam, por exemplo, que o esporte já foi praticado sem juiz, que os atletas não tinham números na camisa e que o pênalti era cobrado de outra maneira. Com base nessas informações, voltam à prática já atentos a novas questões: é preciso arbitrar os jogos? Como fazer meninos e meninas participar simultaneamente? E as crianças com deficiência?

Apesar de a disciplina ter se tornado mais reflexiva, as atividades práticas continuam sendo importantes?

NEIRA É claro. A vivência segue sendo fundamental porque é somente por meio dela que a turma sente a necessidade de fazer adaptações, algo presente em todas as modalidades. Afinal, elas se transformam conforme "conversam" com a sociedade. O voleibol, por exemplo, mudou seu sistema de pontuação principalmente para se adaptar às transmissões de TV. Essa lógica vale para todas as manifestações corporais, mesmo as mais lúdicas. Quando alguém brinca de pega-pega na rua, brinca de certo jeito. Quando vai brincar com 35 crianças na escola, precisa adaptar a atividade para que ela funcione.

Campeonatos e festivais esportivos continuam tendo espaço?

NEIRA Particularmente, acho que montar uma seleção com seis a 12 alunos e deixar 300 sem aula para disputar uma competição é fabricar adversários. Não podemos partir do pressuposto de que um pequeno grupo vai ser privilegiado e participar da atividade enquanto a maioria vai apenas torcer, ou nem isso. Agora, se os educadores consideram a competição algo importante, é possível, sim, organizar eventos, mas de uma perspectiva diferente. Sugiro, por exemplo, combinar de levar uma turma de 5ª série para jogar com a de uma escola próxima, negociar regras, fazer todo mundo participar da experiência e realizar uma avaliação conjunta depois, discutindo o que os jovens acharam da atividade e como melhorá-la numa próxima vez.

Jogo online

Este jogo é bem legal para trabalhar em sala de aula e até mesmo para os professores testarem seus conhecimentos da língua portuguesa.

Ele oferece a opção para escutar a palavra e depois você deve escolher a opção correta para escrita.

Achei bem bacana! Para jogar acesse o link abaixo:

http://educarparacrescer.abril.com.br/jogos/

Atualizando o navegador no laptop educacional.

Tutorial para atualização do navegador

More PowerPoint presentations from Escola Arruda

Este tutorial foi elaborado para ajudar os professores a atualizar o navegador da internet no laptop educacional que utiliza o sistema linux metasys.
O estagiário Rafael foi o colaborador na produção deste material.
 

Tutorial PBworks

 Elaborado pela UFRGS:http://penta3.ufrgs.br/tutoriais/PBWorks/

Dia das Mães!

No dia 11 de maio a Escola Manuel Arruda Câmara preparou um momento especial para homenagear as mães da nossa comunidade escolar.

Os alunos das séries iniciais, juntamente com suas professoras, prepararam diferentes apresentações que surpreenderam e encantaram as mães que estavam presentes.

Foi um momento muito bonito e emociante. 

Abaixo, algumas imagens da turma 52, que apresentou uma dança com a música "Incondicional", de Luan Santana. Os alunos foram ensaiados pela professora Elaine e por mim.

 

Leitura interessante!

Compartilhando uma leitura que gostei:

Impulsos

Há algumas horas em que nos pegamos com medo de nós mesmos. De repente, começamos a temer nossas próprias palavras ou ações. Somos reféns de nossos impulsos, e essa condição é realmente assustadora. É estranho saber que muitas vezes somos responsáveis pelo próprio sofrimento.

Determinadas situações forçam respostas imediatas. Alguns momentos acabam por impulsionar palavras e atitudes das quais podemos nos arrepender depois. Entretanto, é complicado lutar contra esse tipo de instinto: forçar uma tampa em um copo cheio pode fazer com que o líquido transborde. Porém, até mesmo o derramado pode nos ensinar alguma coisa. Ao invés de perda, por que não enxerga-lo como libertação?

Somos carne e osso, matéria existente. É necessário este universo infinito para comportar a enormidade de sensações por trás dessa camuflagem. A cada dia, descobrimos um pouquinho mais sobre quem e por que somos. É complicado lidar com tanto sentimento. Ainda assim, impressiona como a consciência provocada pela reflexão pode transformar.

Nossas respostas nem sempre correspondem ao que gostaríamos de demonstrar. Quantas vezes pedimos por sal, mas tudo o que queremos é sentir a boca doce? Por isso é tão importante refletir sobre determinados desvios. Seria muito mais fácil se avaliássemos melhor as situações, a fim de saber quais decisões tomar. Mas quem disse que aprendemos?

Sobre o descobrimento pessoal: às vezes, é necessário chegar ao fundo do poço para pegar impulso e sair de uma vez dele.

FONTE: http://oglobo.globo.com/blogs/megazine/

Quem nunca agiu por impulso alguma vez? Quem nunca manifestou uma ideia ou opinião equivocada?

Somos seres humanos, movidos por sentimento. Os erros fazem parte da nossa natureza, servem para nos fazer refletir e repensar nossas ações, pedir desculpas, voltar atrás..., enfim, aprender e crescer a partir deles. Aí está a grande sabedoria.

Escrita coletiva

O módulo III do curso de formação para os professores, no ambiente e-proinfo, apresenta algumas possibilidades de trabalho em sala de aula,  visando uma aprendizagem mais significativa.

Dentre as possibilidades apresentadas, achei muito interessante a "Escrita Coletiva", quero compartilhar aqui uma sugestão de trabalhar com a criação de histórias em grupo.

Proposta 1- Criação de histórias narrativas

Como fazer?

A ideia é dar corpo a diferentes tipos de histórias. Como já dissemos, podemos oferecer um parágrafo inicial e o grupo dá continuidade ao enredo. Neste trabalho, podemos utilizar editores de texto, como o KWord que vocês encontram no laptop, salvar os arquivos produzidos pelos grupos no servidor da escola e retomá-los, quantas vezes se fizer necessário, para terminá-los.

Quando usamos editores de texto, para realizar histórias coletivas, precisamos combinar com os alunos como vamos identificar a participação de cada um. Nesta situação podemos, por exemplo, determinar uma cor para cada aluno. Assim, cada porção de texto introduzida, pode ser feita com a cor diferenciada, previamente combinada, para identificar quem escreveu. Outra opção é colocar o nome, no final dos diferentes trechos introduzidos. Quando o texto for dado por terminado, podemos guardar uma cópia deste arquivo com as identificações e fazer outra, suprimindo os nomes dos participantes, para facilitar a leitura da história.

Outro suporte muito interessante para este tipo de atividade é o wiki, ou works, que possibilita a escrita online. O uso deste recurso da web 2.0 facilita o trabalho porque permite acessar os textos e trabalhar neles, em qualquer horário e lugar, desde que haja um computador ou laptop conectado à internet. Os wikis, ou works, ainda oferecem a vantagem de podermos visualizar como, quando e com o quê, cada participante do grupo contribuiu. Podemos ver, por exemplo, se a contribuição:

• foi inserida no meio ou no final do texto em andamento;
• teve o propósito de aprofundar um aspecto da história ou introduzir nova situação ou personagem;
• teve o propósito de revisar a coerência do texto e para isso parágrafos foram realocados ou suprimidos;
• foi na direção da correção ortográfica ou da melhoria da formatação.

Nesta proposta, é interessante criar vários pontos de partida, que encaminham para diferentes tipos de enredos, para garantir a formação de grupos, com um número razoável de autores (em torno de 8 a 10), em torno de cada um. Além disso, é importante discutir com os alunos os aspectos que podem facilitar ou dificultar a cooperação e o desenrolar da atividade. O trabalho é favorecido quando os alunos conseguem:

• dar sequência ao que já está escrito;
• manter um ritmo uniforme e bem distribuído de produção;
• introduzir novos personagens, sem incorrer em excessos ou provocar impasses no enredo;
• modificar os rumos da história, com coerência;
• introduzir parágrafos ou elementos acima, abaixo ou entre os  já escritos, para tornar a história mais interessante;
• melhorar os textos de colegas, com a intenção de enriquecê-los ou torná-los mais claros;
• expressar ideias, sem entrar em detalhes desnecessários ou muito longos;

Sugerimos que essas dicas sejam discutidas com os alunos e, se eles acharem necessário, outras poderão ser incluídas. O importante é a negociação e a fixação de um conjunto de regras de convivência no espaço em que o texto está sendo escrito. Nessa mesma negociação, o grupo pode determinar o tempo de duração da ação e o que farão com aqueles que não participarem do trabalho.

Vamos tentar propor para alguma turma? Alguma profe gostou da ideia? Quem está disposta a tentar?

Estou à disposição para ajudar.

Blog Rafael Nink

O vídeo postado na atividade do módulo III, no E-Proinfo, foi retirado do Blog Rafael Nink. Lá encontram-se várias sugestões e relatos de atividades muito interessantes.

Buscando no you tube, vídeos de Mary e Max, encontram-se vários outros. E, descobri que há um filme sobre estes personagens, uma animação, que pelos comentários parece ser muito bom. Vamos providenciar para trabalhar com os alunos.

Abaixo, vídeo que apresenta o trailer do filme:

Colegas da Escola Arruda!

Amanhã teremos um momento de formação continuada, destinado a mais uma etapa da Formação para o Projeto UCA. 

Sabemos que se fosse possível escolher, preferiríamos ficar no conforto de nossos lares mas, sabemos também, que estes momentos são oportunidades de estudo, de superação,  que nos desacomoda e nos faz refletir sobre nossas práticas. E isso com certeza nos impulsiona para um crescimento profissional.

Espero poder contar com a presença e disposição de vocês para encarar mais este desafio.
Um ótimo final de feriado e até amanhã!
Abraços, Ana Rúbia.