Recebi esta mensagem por e.mail e achei muito interesssante compartilhar. Nos dias de hoje acredito que sempre é bom relembrar coisas simples mas que estão tão esquecidas.

A ELEGÂNCIA DO COMPORTAMENTO Existe uma coisa difícil de ser ensinada, e que, talvez por isso, esteja cada vez mais rara: a elegância do comportamento. É um dom que vai muito além do uso correto dos talheres, e que abrange bem mais do que dizer um simples 'obrigado' diante de uma gentileza. É a elegância que nos acompanha da primeira hora da manhã até a hora de dormir, e que se manifesta nas situações mais prosaicas, quando não há festa alguma, nem fotógrafos por perto. É uma elegância desobrigada. É possível detectá-la nas pessoas que elogiam mais do que criticam. Nas pessoas que escutam mais do que falam. E, quando falam, passam longe da fofoca, das pequenas maldades ampliadas no dia a dia. É possível detectá-la nas pessoas que não usam um tom superior de voz ao se dirigir a frentistas; nas pessoas que evitam assuntos constrangedores, porque não sentem prazer em humilhar os outros. É possível detectá-la em pessoas pontuais. Elegante é quem demonstra interesse por assuntos que desconhece; é quem presenteia fora das datas festivas; é quem cumpre o que promete. Oferecer flores é sempre elegante. É elegante não ficar espaçoso demais. É elegante não mudar seu estilo, apenas para se adaptar ao de outro. É muito elegante não falar de dinheiro em bate-papos informais. É elegante retribuir carinho e solidariedade. Sobrenome, jóias e nariz empinado não substituem a elegância do gesto. A saída é desenvolver em si mesmo a arte de conviver, que independe de status social: é só pedir licencinha para o nosso lado brucutu, que acha que 'com amigo não tem que ter estas frescuras'. Se teus amigos não merecem uma certa cordialidade, teus inimigos é que não irão desfrutá-la. Elegância é uma educação que não enferruja por falta de uso. É um detalhe: não é frescura. Ser elegante é ser delicado; é ser seguro. Ser elegante é ser cavalheiro, ou dama... A elegância em um comportamento revela bem o quanto se quer crescer; mais ainda, quando este 'crescer' não faz do teu próximo a tua escada... ( Luís F. Veríssimo )

Dicas de estudo

Sabemos que uma das grandes dificuldades de nossos alunos está em organizar-se para estudar, ou melhor, sabemos que a maioria deles não têm hábitos de estudo.

Para conseguir isso é necessário que o próprio aluno encontre sua maneira de estudar, buscando um método que seja mais adequado para si mesmo. Alguns preferem estudar sozinho; outros conseguem aprender com mais facilidade recebendo ajuda de alguém, que pode vir até de um colega de aula; alguns gostam de fazer leitura em voz alta, outros preferem ler em voz baixa... e por aí vai.

O importante é que o aluno adquira a consciência de que o objetivo do estudo deve ser rever os conteúdos trabalhados em aula. E compreenda que adotando o hábito do estudo o aprendizado se torna mais fácil, pois as dificuldades vão sendo sanadas dia-a-dia e não ficam acumuladas para a véspera da prova.

Algumas dicas para estudar:

1. Organizar tabelas com horários, prevendo as atividades obrigatórias, as horas de descanso e de lazer.

2. Escolher um ambiente agradável para o estudo.

3. Primeiramente ler todo o conteúdo que precisa ser estudado. Numa segunda leitura, sublinhar as partes mais importantes. Depois resumir e criar esquemas que facilitem o estudo. Por último, fazer exercícios.

4. Não ficar com dúvidas na sala de aula e perguntar.

5. Encontrar um meio-termo entre os estudos e as outras atividades.

Oitavão

Parabéns aos nossos alunos que estiveram no Colégio La Salle, no dia 25 de setembro, participando do 5º Oitavão de Futsal. O espírito esportivo que demonstraram nos deixa muito felizes!

~*~ Lindos recados animados - GIFS FIM DE SEMANA ~*~

É MUITO BOM COMPARTILHAR COISAS BOAS... ACHEI ESSE VÍDEO MUITO BONITO! FALA SOBRE OS VERDADEIROS VALORES QUE NOS LEVAM A UMA VIDA MAIS FELIZ, MAIS CHEIA DE AMOR E DESAPEGO.

Momento da leitura

Neste ano instituímos em nossa escola o "momento da leitura", onde uma vez por semana, durante quinze minutos todos na escola páram suas atividades para realizar uma leitura.

Agora estamos tentando utilizar este tempo também para oferecer aos professores um texto abordando aspectos pedagógicos, os quais são retirados de diversas fontes. O texto desta semana é da Revista Nova Escola deste mês, abordando o uso do computador durante as aulas:

TECNOLOGIA Sala de informática O melhor do computador

Quando perguntados sobre quais atividades extracurriculares gostariam que a escola oferecesse, os pais de estudantes de escolas públicas da capital paulista foram categóricos: cursos de computação, disseram 36% dos entrevistados. Os dados da pesquisa - realizada pelo Instituto Fernand Braudel de Economia Mundial em parceria com a Fundação Victor Civita - revelam a expectativa que há em torno da sala de informática. Porém apenas ter um espaço bem montado não basta. Só ter equipamentos na escola não basta. Confira aqui o que ajuda no aprendizado e o que serve apenas para agradar aos pais.

"A tecnologia deve ser utilizada para apresentar e aprofundar conteúdos curriculares. Usar o computador somente para ensinar programas de informática é desperdício", diz o pedagogo Wagner Antônio Júnior, coordenador do Projeto de Apoio Pedagógico Informatizado da Faculdade de Agudos, a 410 quilômetros de São Paulo. O ideal é estabelecer objetivos pedagógicos para que as atividades tenham foco e fazer do laboratório uma extensão da sala de aula. Para isso, a internet nem sempre é imprescindível. José Junio Lopes, coordenador do laboratório de informática do Colégio Joana D’Arc, em São Paulo, exemplifica: "O aluno pode fazer apresentações em slides, usar editores de texto e elaborar planilhas e gráficos. Essas ferramentas de aprendizado não requerem a rede mundial de computadores". Com ou sem a rede, o fato é que o planejamento é fundamental. "Definir as ações que serão feitas no computador é tão importante quanto ser criativo na hora de elaborar a aula", salienta a professora Antonia Lucélia Mariano, de Juazeiro do Norte, a 565 quilômetros de Fortaleza, ganhadora do prêmio Educarede de Internet e Inovação Pedagógica, promovido pela Fundação Telefônica. Para ajudá-lo a planejar e acabar com os equívocos sobre o uso do computador na sala de aula, NOVA ESCOLA elaborou os quadros da página ao lado. No primeiro, estão atitudes e procedimentos para fazer do computador um aliado. No segundo, os que comprometem qualquer projeto de informatização escolar. Assim dá certo 1 Escolher conteúdos: Eleger e estudar os conteúdos que serão apresentados ou aprofundados na sala de informática é essencial para que a aula seja objetiva e produtiva. Além disso, faz com que o professor se sinta mais seguro na hora da aula. 2 Selecionar programas: Com o conteúdo escolhido, é hora de encontrar os programas e sites mais apropriados para atingir as metas de aprendizagem. Se a aula é de redação, um editor de textos é uma boa opção. 3 Fazer o roteiro da aula: Todas as atividades precisam ser bem estruturadas e bem planejadas, prevendo momentos de pesquisa, de visualização do conteúdo estudado e de troca de informações. Isso evita a dispersão. 4 Incentivar a interação: Os alunos devem interagir para construir conhecimento. Para tanto, que tal criar blogs, e-mails e fóruns? 5 Usar jogos educativos: Os desafios propostos pelos softwares e jogos virtuais estimulam os jovens e complementam a aula de forma lúdica. 6 Explorar o audiovisual: A internet e os programas educativos oferecem vídeos e animações que favorecem o aprendizado. Use-os! 7 Permitir que o aluno crie: Publicar textos em blogs ou sites e fazer apresentações em slides torna o estudante produtor de conteúdo e de conhecimento. 8 Evitar a desatenção: Para a turma não perder o foco da aula, vale bloquear o acesso a sites de relacionamento, salas de bate-papo e programas de mensagens que não sejam coerentes com o conteúdo ensinado. 9 Criar espaço lúdico: Todos precisam ficar à vontade na sala de informática. Por isso, coloque nas paredes cartazes, mapas, ilustrações e trabalhos dos alunos, criando um ambiente acolhedor e rico em informações. 10 Preparar-se bastante: Você se sentirá mais seguro na sala de informática se aprender a usar a máquina, a internet e os programas básicos. Além disso, terá melhores resultados. Assim não dá 1 Dar aula só de informática: O objetivo das aulas na sala de informática não deve ser formar técnicos, mas melhorar o aprendizado. Por isso, evite o uso do espaço apenas para ensinar a operar programas. 2 Não ter planejamento: A falta de objetivos claros faz com que tanto professor como alunos percam o foco, comprometendo o aprendizado. 3 Achar que a turma sabe tudo: Embora os jovens sejam espertos quando o assunto é informática, é um erro supor que todos dominem as ferramentas com a mesma destreza. Não deixe de ensinar como operar os programas básicos. Dessa forma, os menos plugados conseguirão acompanhar as aulas. 4 Usar a sala para distração: Computador na escola tem de estar voltado somente para a aprendizagem. Se a garotada usar o laboratório no período entre aulas, vai associá-lo somente ao lazer. 5 Liberar o entretenimento: Sites de relacionamento, download de músicas e jogos eletrônicos dispersam o aluno durante a aula 6 Deixar os alunos sozinhos: Sem mediação, eles iniciarão bate-papos e ainda poderão acessar conteúdos impróprios. 7 Censurar demais: Se for para encontrar páginas e ferramentas sobre o tema da aula, não cerceie a liberdade da turma na hora de navegar na internet. 8 Ter poucas máquinas: As atividades ficam prejudicadas quando os estudantes não usam o computador de forma igualitária. O ideal é ter um equipamento para cada dois alunos. Assim, todos terão a chance de operá-lo durante a aula. 9 Ver o micro como rival: Se você tiver medo da tecnologia e dos avanços que ela traz, jamais vai enxergá-la como uma fonte de conhecimento e informação. Quando bem utilizada, a tendência é que ela vire aliada, em vez de concorrente. 10 Usar equipamento ruim: Computadores muito lentos e defasados sempre causam frustração e perda do interesse por parte dos alunos. Evite-os. Quer saber mais? CONTATOS Antonia Lucélia MarianoJosé Junio LopesWagner Antônio JúniorBIBLIOGRAFIA A Informática Educativa na Escola, José Gregorio de Llano e Mariella Adrian, 82 págs., Ed. Loyola, tel. (11) 6914-1922, 11,60 reais A Máquina das Crianças: Repensando a Escola na Era da Informática, Seymour Papert, 220 págs., Ed. Artmed, tel. 0800-703-3444, 44 reais

Hoje olhando algumas fotos em casa, encontrei os ex-alunos da oitava série do ano de 2007. Eram duas turmas muito queridas, com as quais gostei muito de trabalhar. Deixaram saudade...

Se alguém quiser colaborar com blog da escola passa lá e deixa um recado, estamos comemorando 55 anos!

Para os que não conhecem e para os que já conhecem... Esta oração é linda, nos conforta e nos acalma nos momentos difíceis. Experimente!

A Oração da Serenidade - como escrita por Reinhold Niebuhr:

"Deus, dai-me a serenidade para aceitar as coisas que eu não posso mudar, coragem para mudar as coisas que eu possa, e sabedoria para que eu saiba a diferença: vivendo um dia a cada vez, aproveitando um momento de cada vez; aceitando as dificuldades como um caminho para a paz; indagando, como fez Jesus, a este mundo pecador, não como eu teria feito; aceitando que Você tornaria tudo correto se eu me submetesse à sua vontade para que eu seja razoavelmente feliz nesta vida e extremamente feliz com você para sempre no futuro. Amén."

Sugestão de atividade

Colegas, encontrei no site do Educarede uma sugestão muito legal para trabalhar sobre freqüência cardíaca na disciplina de Educação Física, podendo inclusive, ser trabalhado de maneira interdisciplinar com as disciplinas de Ciências e Matemática. Já repassei para as colegas da escola e as professoras também acharam bem interessante, vamos torcer para que os alunos também gostem da idéia.

Controle de freqüência cardíaca Disciplina: Educação Física

Ciclo: Ensino Fundamental - 5ª a 9ª

Assunto: Freqüência cardíaca Nas últimas séries do Ensino Fundamental, o trabalho com a freqüência cardíaca pode ser interdisciplinar, envolvendo, por exemplo, Ciências – aparelho circulatório e funcionamento do coração – e Matemática – estatística. Para começar, organize com os alunos uma pesquisa de dados sobre a variação da freqüência cardíaca de repouso no decorrer da vida – na fase intra-uterina, no recém-nascido, nos primeiros anos de vida – e/ou no grupo familiar: freqüência cardíaca de repouso dos avós, dos pais, dos irmãos. Outro aspecto a ser pesquisado pode ser a freqüência cardíaca de certas espécies animais, comparadas a determinadas características, como tamanho. É interessante apontar a relação entre freqüência de repouso e atividade física regular, mostrando que a mesma é baixa em atletas, pois o sistema cardiovascular se torna mais eficiente com essa prática. Pode-se ilustrar isso com alguns dados de atletas em destaque, ou organizar uma pesquisa de campo dos alunos, com atletas de clubes de futebol do bairro ou cidade. Segue abaixo uma sugestão de ficha de controle e acompanhamento do trabalho: FICHA DE CONTROLE DA FREQÜÊNCIA CARDÍACA Nome:_______________________________

Série: ____ Idade: _____ Essa ficha visa a fornecer algumas informações importantes para que você possa conhecer um pouco mais sobre a fisiologia do exercício, ou seja, como o seu corpo reage à atividade física. Revendo conceitos:

Freqüência basal - FB: é a freqüência cardíaca relativa ao estado de repouso absoluto, refletindo o mínimo que o seu coração precisa bater para manter seu organismo em funcionamento. Deve ser medida na cama, pela manhã, ao acordar de forma natural. Freqüência Cardíaca de Repouso - FCR: deve ser medida antes da atividade de corrida, na aula de Educação Física. Freqüência Cardíaca 0- FC0: é a freqüência logo ao final da corrida. Freqüência Cardíaca 1 - FC: medida 1 minuto após o término da corrida. Lembre-se das fórmulas: freqüência cardíaca máxima: 220 batidas – sua idade= _____ zona de treinamento aeróbio: 70% a 80% da freqüência cardíaca máxima Complete: Sua FCM (freqüência cardíaca máxima) é 220 - _____ = _____ 70% da FCM = _______ 80% da FCM = _______

Sua zona de treinamento aeróbio está entre ______ e _______ Isto significa que ao praticar uma atividade aeróbia regular, a sua freqüência cardíaca deve se manter dentro desse intervalo para que você possa obter ganhos em termos de saúde.

FREQÜÊNCIA BASAL: Data: ________________ FCB:_________________ FREQÜÊNCIA CARDÍACA NA CORRIDA: 1ª Corrida – DATA / FCR / FC0 / FC1 (anotar os dados e realizar várias corridas). Ao final, com os dados da tabela, responda: 1- Em que corridas você trabalhou dentro da sua zona pessoal de treinamento aeróbio? 2- Em alguma corrida sua FC0 esteve fora da faixa que indica a sua zona pessoal de treinamento? Na sua opinião, qual motivo justificaria tal fato?namento aeróbio está entre ______ e _______ Isto significa que ao praticar uma atividade aeróbia regular, a sua freqüência cardíaca deve se manter dentro desse intervalo para que você possa obter ganhos em termos de saúde.